如何大幅度提升孩子的认知理解力

来源: | 作者:pmof3cd3e | 发布时间: 2017-03-02 | 154 次浏览 | 分享到:

通过人际交往学会的模仿活动在生活中出现，孩子几乎能以完全接近的模式重现，用这种方式训练孩子可以学会很多技能、技术。

在孩子的游戏活动中也可以看见变化，以前总是把什么东西都当作汽车来玩，现在会把它当成相像的东西玩。这些表明他对人和物的影像越来越丰富。

孩子能够将不断丰富的，对人和物的影像，与对物的认知、语言及社会性的发育结合起来。

用积木搭电车、隧道

孩子总是很喜欢创造性游戏，因此，不必拘泥于积木，可以充分利用瓦楞纸板、泡沫板、砂堆等工具。这些使用工具的游戏对孩子来说是一项有活力的活动，如下图顺序所示，最好让他们在集体活动中玩汽车游戏。

步骤

①用瓦楞纸板或泡沫板做汽车。

②大家一起用积木搭一个隧道或一座桥。

③推着“汽车”钻隧道。

发育障碍儿童通常不能独立制作汽车，应该有人协助他，和他一起完成。这种游戏也可以在午休等时间里玩，用小积木搭一些台阶、房子、隧道等。也可以用微型汽车来代替。

拼图

拼图是一个非常好的训练项目，它可以帮助孩子在一定时间内保有一个影像。但是，不能把它作为一项机械的作业，因为训练目标是培养孩子形成影像的能力，所以一定要对内容有所了解。

步骤

①几何图形的拼图。

②完形拼图。

③具体物拼块。

④显示一种状况的拼图。

⑤因果关系的顺序图。

按照①到⑤的顺序进行，孩子可以很容易学习。最初的图片不必太多，一两片即可，最多五片，熟练以后再渐渐增多。练习时，为了增强孩子的影像概念，要问他：“这是什么？”可以的话，要让他说，“这是圆”。这项训练基本上是个别进行的，也可以作为体力循环游戏或障碍比赛的一部分。

橡皮泥游戏

橡皮泥游戏可在幼儿园里进行。不过，对自闭症孩子来说，用橡皮泥做有意义的东西有些困难，应先引导他体会玩橡皮泥的乐趣。和正常孩子一起玩时，要先让他知道其他孩子在做什么东西。当他开始有一点注意他们时,可按下列顺序进行训练：

步骤

①用手指碰触橡皮泥。

②用手把橡皮泥揪下来。

③把橡皮泥搓圆，揉长，弄坏。

④把橡皮泥搓圆，做成一个团子。

在训练过程中一定要手把手地教，花时间训练他的模仿，并且一定不能忘记要十分响亮、清楚地告诉他“这是团子”。

当孩子没兴趣的时候，可以带他去看其他孩子在做什么，对他说，“看，天天在做一朵花”。

当孩子学会玩橡皮泥的技能之后，就可以开始学做有意义的东西了，这时，要注意以下几点：

①从平面开始。

②从孩子感兴趣的东西开始——脸、食物、汽车、日用品、符号、文字等。

③少给一点橡皮泥。

能做平面物体后，再做立体物体，最好从球形开始做，然后发展到圆柱体、方体。可以把球形当作鸡蛋，把长方体当作车，这个步骤是非常重要的。还可以做和孩子生活密切相关的东西，如盘子、煎鸡蛋。还有一个很重要的环节就是对孩子制作的东西赋予一个含义：“这是一条鱼吧！”通过这种方式扩展他脑海中的影像。同时说，“妈妈也想做一个”，并立刻再做一遍。

画画

画画是孩子最喜欢的活动，这项训练可以在幼儿园教学中进行。不过，不要最初就让孩子用蜡笔画，最好可以从人面制作开始，或者是描画。

不论画什么，都要一边做一边说，“眼睛放在哪里呢？”“嘴巴在哪里？”为了加深对人脸的印象，还可以让孩子按以下步骤描述关于脸的图画。

步骤

①留下眼、鼻、口等某一个五官不画。

②让他画缺失的部分。

③留下多个五官，让他补缺。

这个方法可以让孩子学会画脸，也可以用于学习画其他的东西。如果孩子不能顺利地画下来，要一边用手指给他看，一边手把手地教他。不过，不能在不断重复的练习中总是画同样的画，可以稍微变化一下内容，如边画边说“这是老师的脸”，“这是妈妈的脸”。要围绕着要点让他尽情发挥，不能太拘泥于形式，而忘了教会他体验画画的快乐。

指着孩子的画问他：“这是什么？”如果他能回答“爸爸”，这说明他能将头脑中的印象和语言结合起来。这种情形意味着可以利用绘画对他进行语言训练，但此时的语言干预要注意说：“喜欢什么水果？”“画个大苹果吧。”如果孩子对你的语言干预表现出的是迷惑、不知所措，则要一边说一边画给他看。

使用剪刀

幼儿园里会经常用到剪刀，尤其在进行一些高层次的表现活动的操作时，剪刀的使用最频繁。自闭症孩子使用剪刀的能力很差，这里介绍一个适用于他们的使用剪刀的方法，该方法在自由活动的剪纸游戏时间运用最合适。

步骤

①让他摸摸剪刀。

②教他正确拿剪刀，然后准备一张一刀可以剪断的纸，手把手地教他。

③撒去辅助，剪一刀可以剪断的纸。

④剪比一刀可以剪断的纸长两倍的纸。

⑤沿着线剪，剪方形、圆形。

按照这几个步骤来训练是非常有效的。最初可以剪一些角度与曲线比较松散的、大的东西，渐渐过渡到小东西。在剪的时候，要不断有提示“慢，慢”，或配合“喀嚓，喀嚓”的声音。

折纸游戏

折纸是一项要求顺序记忆能力和手指灵巧度的项目。进行这项训练的重点是让孩子能够按照折的步骤，根据时间顺序来理解折纸的规则。折纸的训练顺序如下：

步骤

①准备一张大纸。

②在纸的中间画出对折线。

③示范对折，然后让他折。

④给他看事先折好的东西，用没画线的纸让他折，告诉他要两端对齐。

⑤折简单的东西，明确示范每个步骤，让他折。同样的东西要折五次以上。

⑥看着⑤的作品折。

⑦用胶水把作品贴在纸上。

⑧使用明确的语言指令。

对自闭症孩子来说，折纸是非常困难的项目，最好手把手地教，并且夸奖他的作品。可以在折纸的同时使用蜡笔、水彩笔。还要记住一次不能教他折太多的东西。

✦ 这些项目要注意以下事项：

✦ 影像 ✦

孩子通过与人的交往获得了简单的对人和物的印象，但他们并没有在意这是什么东西，有什么用处。所以，尽管看过多次，接触过多次，他们也还是会指着问“这是什么？”孩子的这些行为表明他需要提升印象。要回答他的问题，告诉他“这个东西叫桥”，使有影像的东西被记忆储存起来。制作或画出一件东西对提升印象都是有帮助的，同时也能提高记忆能力和记忆的再生、再认识能力。

✦ 提高时间排列的记忆能力 ✦

孩子只对自己感兴趣的事情或经历过的事情有记忆。不过，这些记忆在头脑中是凌乱的，这样，他很难将自己的能力发挥出来。问题的解决方法就是让孩子长时间地保有同一物体的影像。具体地说，就是能够自己亲手将一个具体物画出来、做出来。这不仅仅是在制作一件东西，更重要的是培养按时间先后顺序进行的能力。例如折纸，就是要遵循顺序一步一步进行，这样孩子才能从时间先后的变化上认识事物与事物之间的关系。只有经过这个阶段，孩子才有可能将不同的经验联系起来。